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一支粉笔赛技能,图文并茂展风采‖武强中学“板书设计”

2019-05-18

一支粉笔赛技能,图文并茂展风采‖武强中学“板书设计”比赛获奖作品展示
 
教学板书是教师对教材深入分析研究的结果,又是教师审美旨趣、艺术个性的体现,是教师重要的基本功,也是提高课堂教学效率的重要途径。一幅好的板书设计,是课堂教学的精髓、想象的钥匙、思维的引线,更是一件艺术品,能给人以美的享受。


获奖作品展示
孙晓燕老师——板书设计
 
 
设计意图:
一、《孔雀东南飞》篇幅很长,让学生以拟小标题形式概括本诗故事梗概、理清思路是本节课重点,板书设计把全诗分为六部分,脉络清晰,使学生对故事梗概一目了然。
二、失偶孔雀的寓意是夫妻分离,孔雀造型再配上左右的诗句,强化了作品的悲剧色彩,给学生以感染力,也增加了语文艺术性,培养了学生学习兴趣。
三、让学生了解托物起兴手法。



邵铁义老师——板书设计

 
设计意图:
       本节课平面向量数量积概念知识比较多,知识琐碎零散,不易掌握。教师把概念认真书写在黑板上,逐字逐句的剖析讲解,并且把每个概念后面都跟上小练习题,真正达到讲练结合,使学生不但清楚了概念同时也记住了公式。
 
陈晨光老师——板书设计
 

设计意图:
       让学生能更直观的把握文章内容和思想感情,获得美得感受。
 
张学治老师——板书设计

 
设计意图:
把抽象的地理过程用图画来展示,化抽象为具体,加强与所学知识的联系。此图画也可以师生共同完成,让学生在图画线上标上箭头,激发学生积极性,调动学生已有的知识基础;教学中也可以根据所教班级学生的实际,对该图进行再加工,删掉某些水循环环节的名称,让学生进行填空。让学生充分参与课堂,体验获取知识的快乐。知识框架使学生对所学知识一目了然,形成系统,加强联系,学生对所学知识形成整体的认识。
 
张玲娜老师——板书设计


 
设计意图:
1. 让学生在学习过程中体会研究具体函数及其性质的过程和方法,培养学生探究、归纳分析问题的能力。
2. 通过演示指数函数的图象,让学生感受指数函数的性质,理解函数的应用。
3. 通过引导学生分析图像特征,帮助学生总结函数性质,培养学生数形结合的能力。



张跃老师——板书设计

 
设计意图:
学生在学习电场一章时都出现了知识点理解错误、图形想象困难、处理问题无可适从的感觉,主要的原因是对全新的概念理解不清晰、对抽象的电场不能进行形象化的想象。所以本节课首先从知识点的回忆和比较中去理解电场的概念,增强了科学探究的价值观;利用知识的迁移和类比激发学生的学习兴趣,培养了学生灵活运用知识和对科学的求知欲;再从电场线和等势面的描绘中得到电场的实体化印象。将无形变有形,将抽象变实体,是学生真正从本质上理解电场的概念和空间的分布;并且图形的建立也体现了物理学之美——对称性,获得了美的享受、美的愉悦,在学习知识的同时提高了对美学的感受力和鉴赏力。



本次“板书设计”比赛旨在以赛促学,以赛促教,提升广大教师教学技能,为教师专业化成长搭建平台,激发教师学习研究热情,促使教师积极跟进教学理念,创新教学方法,在取长补短中,不断提升自身素质,进而提高学校整体教育教学质量!